高校毕业生就业是全社会就业的重要组成部分，也是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。做好高校毕业生就业工作是促进经济社会发展、建设创新型国家的强烈需求，是维护人民群众切身利益的现实需要，是落实科学发展观、提高高等教育质量、保持高等教育持续健康发展的本质要求。
 
　 在全国人力资源和社会保障工作会议上，人力资源和社会保障部部长尹蔚民透露，包括高校毕业生(高校毕业生611万人)在内的城镇新增就业人数超过1300万人，2009年城镇需要就业的总人数达2400万人，供求矛盾比较突出，在全社会就业形势严峻的情况下，高校毕业生就业的压力仍然突出。

　　NPAP高新专业人才河南管理中心自成立以来，为带动河南地区的高校学生就业培训工作做了积极准备，为更多的学员做好就业指导和岗前培训，使更多的学员达到用人单位要求的实用型技能人才标准。在管理中心的组织下，河南大学、郑州大学西亚斯国际学院、河南职业技术学院、中原工学院、郑州经贸学院、河南师范大学等40多所高校积极参与组织工作, 各参与院校在河南管理中心的指导下，从制定相应招生培训计划、设计实践项目、到确定授课及辅导教师、落实教学和实践进度，都在紧张有序的进行中...。该项目将对提升学生的综合就业力，全面改善河南高校毕业生就业局面,培养符合企业人才需求大潮的实用型高新技能人才作出巨大贡献。

　　职业教育既是与经济结合最为紧密的一种教育，又是与就业结合最为紧密的一种教育，同时它也是大众化教育的一种表现形式，在社会经济发展中起着强有力的助推作用。尤其是在我国人口多、优质教育资源稀缺的情况下，发展职业教育更是迫在眉睫。一是工业的全球化发展，需要数以亿计的高素质的劳动者和专业技术人才，而这仅靠高校教育显然是杯水车薪，难以满足市场需求；二是随着经济体制改革的深入，产业结构的调整，下岗工人的转行、农村劳动力的转移、新生劳动力的就业，都迫切需要通过职业教育和培训来促进就业。三是整合教育资源、巩固基础教育、保障公民享有平等教育权益的有效途径。 

　　 然而，多年来，由于受传统观念的影响，我国的职业教育发展不尽人意，面临观念歧视、投入不足、师资难流动、助学无政策等问题，被人称之为“二流教育”。据有关资料显示，２００４年，全国普通高中招生８２０多万人，中等职业教育招生５５０万人，普职比为６：４，有相当一些地方普职比还达不到７：３，出现了“一条腿长，一条腿短”的现象，造成了普通高中教育和中职教育的发展极不协调。

　　其实，在美、法、英等工业发达的西方国家，公众便普遍认同职业教育，将它和学位教育摆在同等重要的位置。诸如美国便有8个州成立了职业技术教育委员会或类似的机构，专门统筹、协调和规划全州职业技术教育；英国的职业教育则从中学抓起，十二三岁的中学生就开始学习与工作有关的课程，课程设置则与公司业务接轨，使学生毕业后能尽快适应角色。法国的短期职业教育很有特色，学生高中毕业后，接受2～3年的专业培训，便可很容易地找到工作。这些国家发展职业教育的共同点便是以市场为“风向标”，注重专业性、实用性和针对性，确保职业教育与市场需求的有机结合。

　　项目管理办公室推出的“全国高新专业人才培养项目”就是为了使大学生在接受学历教育地同时,也能获得职业培训教育,使大学生在“百舸争流、千帆竞技”的社会中占有一席之地。
　　希望更多的院校参与到该活动当中，为培养更多的高新技能人才，为解决学生的就业难题做出贡献。
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